4月8日上午，九江市第三中学刘玮老师开展了一场别开生面的公开课，以《窦娥冤（节选）》为切入点，围绕“悲悯的觉醒——从个体冤屈到天道共鸣”这一主题，引导学生深入剖析戏剧作品，感受其中的悲剧意蕴。教科研所教研员张青云、九江三中全体高中语文教师和兄弟学校教师代表观摩此次公开课。

课上，刘老师拆解“悲悯”二字，借孔乙己、阿Q等文学形象解读“悲”，以哈姆雷特、鲁迅与曹禺笔下情节阐释“悯”，让学生迅速领会其内涵。“誓愿解码实验室”环节，学生分组探究窦娥三桩誓愿。接着，对比诵读《窦娥冤》【滚绣球】和《哈姆雷特》“生存还是毁灭”独白，学生从多维度探讨两种反抗的爆发力差异，体会不同语言风格对悲悯气质的塑造。课堂尾声，刘玮老师提出“现代版窦娥蒙冤”的假设，引导学生从司法和网络舆情角度思考。学生们认识到现代司法制度的保障作用，也关注到网络舆情存在的问题，强调平衡制度理性与道德情感的重要性。让学生体会到：真正的悲剧，不是善良的毁灭，而是毁灭的善良依然能唤醒人心深处对光明的渴望。

张青云教研员指出，这堂公开课亮点突出，肯定分组讨论围绕“悲悯”联系文本有深度，结构清晰、目标明确，为语文教学提供了新思路与新方向。他强调关注“悲悯”在悲剧面前和个人力量的对比，以及悲剧引发的反思。通过对比朗读感受悲悯共鸣，实现从悲悯到反抗的跨越。

党委委员、副校长袁世明认为，文本的价值有二，一是引导学生掌握基本知识、训练阅读能力，二是引导学生追求真善美。而刘老师这节课把“悲悯”作为主题，引导学生分析、感受并学会悲悯，把握住了语文的教学特质。但要注意的是，《窦娥冤》的悲悯不止于怜悯、同情苦难，更包含了对不公的永不妥协以及对人性光辉的礼赞。

周贵彬组长认为授课教师在教学设计上独具匠心，摆脱传统教学的单一模式。以新颖的视角切入《窦娥冤》，引导学生剖析文本，精准抓住教学重点。赵建华老师认为该堂课任务指向明晰、目标清楚，充分激发学生思维活力，培养合作探究能力。对比与诵读结合的环节，精准引导学生关注关键内容，层层递进。他提出在辩论环节可以多让学生展示，并且强调可以以戏剧语言为抓手，品语言得结论。

本校的其他老师和兄弟学校老师认为刘老师教学方法灵活多元，借助情境教学法，融合学生知识储备与Deepseek等AI信息技术，有效推动学生从“学会”迈向“会学”。小组讨论环节组织有序，科学组、符号组、伦理组等整堂课教学流程顺畅，令人收获良多。

此次公开课，借经典戏剧引导学生思考社会正义与悲悯情怀，有效提升了学生的文学素养和人文精神。也给各校提供了一个沟通交流的平台。

撰稿人：刘玮

一审一校：周贵彬

二审二校：聂红珍

三审三校：柳 冰