第15 期

九江三中办公室主办        

总第15期        2008年1月20日

【广东考察新课程改革实验专刊】

“南”风拂面，温暖如春

——参加“广东名校课程改革和高三管理观摩交流会”有感

赴广东新课程改革实验考察组

　　2008年秋季，新课程改革实验将在全省铺开。我校也做了一些前期的准备工作。1月9日，九江市第三届重点（建设）中学校长论坛在我校召开，重点议题是2008年高中新课程改革实验我市面临的问题与思考，给了我们许多有益的启示。这次新课程改革实验，广东等省于2004年首批进入实验，2007年完成了一轮。1月12日—1月15日，中央教育科学研究所培训中心在广东组织“普通高中广东名校课程改革与高三教学管理观摩交流会”。为借鉴他人成功的经验，为迎接新课程改革做好充分的准备，根据学校的安排，汪世共副校长、教务处李定平主任、办公室袁世明副主任、科研处曹荣星副主任前往广东参加观摩交流会。三天内听了六场专题报告，参观了三所名校，收益匪浅。

一、会议概况

　　13日上午8：30，会议开幕，华南师范大学课程教材研究所所长，教育部华南师范大学基础教育课程教材评价中心主任，广东高考方案制定的参与者高凌飚教授开始作专题报告。他的报告分三个部分：一、高中新课程的学业成绩评价；二、关于高考的几个问题；三、关于高考改革切入点的思考。他认为，评价的改革成为落实素质教育方针，实施国家新课程中的一个焦点。旧的评价标准过分追求统一，在评价管理方法上过分追求简约和效率，给教育带来了相当严重的损害，表现在用管理、评价生产的方法管理教育，把教育质量和效果简单化为升学率或考试成绩等量化指标，造成对表面可见的低层次的教学效果的过分追求，放弃了高层的教育目标。在新课程改革实验过程中，我们要在理想与现实之间取得平衡，在愿望与可能之间取得平衡，树立正确的学业成绩评价观，采取切实可行的步骤来进行评价。首先要建立与新课程相适应的高中学业成绩评价体系，要正确认识和把握过程性评价。他认为过程性评价内容的核心是学习方式，学生学会了合作学习、活动中学习，定能产生良好的效果。

　　关于高考，他认为高考就是教育评价的问题，大家要探讨下面一些问题：为什么要进行评价？评价的目的是什么？以什么理念来指导评价？评价的原则是什么？以什么为标准进行评价？谁来评价？评价的实施者是谁？评价谁？评价的内容是什么？怎样进行评价？评价的方法和程序怎么样？如何解释、利用评价的结果？评价有什么样的功能？在此基础上，他谈了高考的目的、高考的原则、高考的标准和高考的评价方法，对高考复习他认为要处理好“考纲、课标、教材”“知识理解与解题”“重点知识与基础知识”等方面的关系。

　　关于高考改革，他谈了自己的几点思考。他认为，高考应将考试分为基础考试和能力考试两个部分。基础考试测试全面均衡的基础知识，看水平，评等级，定录取资格；能力测试着重考查学生的能力，是选拔考试，评分数，为录取依据。

　　报告历时3个小时，11：30结束。

　　下午，2：00，海南中学陈辉主任首先作《学校高中学生综合素质评价方法，高三教学管理与高考备考经验》专题报告。海南中学是高中新课程实验综合样本校，高考升学率达99﹪，重点大学入围率达80﹪以上，屡获省高考状元。

　　关于高中学生综合素质评价方法，他认为要建立评价理念，要建立各项评价制度，特别要重视过程性评价。为此，他们学校专门开发了“学生信息管理系统”。

　　关于高三备考，他谈了高三工作的若干原则：一、正确的指导方针是胜利的重要因素；二、合理的计划是成功的基础；三、团结协作，形成合力是保证；四、工作深入透彻，及时发现问题，及时调整才是好的舵手；五、士气和心理状态与课堂教学同样重要。这里，有几点很值得借鉴。①关于必修与选修，选修时，让学生多学一个模块；一标多本，教学及复习时要兼顾多种教材。②关于高三复习，优秀老师知道在什么阶段提出什么问题，指导学生怎样去解决。③关于士气和心理状态，要学会鼓励，学生需要鼓励，教师同样需要鼓励；既要关注成绩退步大的同学心理，也要关注后进生的心理，更要关注成绩一直很好同学的心理。④控制考试难度，考后作细致分析，特别注意优等生试卷的分析。

　　接着，广东省广州市白云区教育发展中心主任，白云区教育局教研室主任韩斌，他以“新课程下的班主任工作策略”为题，作专题报告。他认为新课程为创造性地开展班主任工作提供了新的视角，在新课程下，成功的班主任应积极策划、组织团队激励的活动，应注重合作与超越氛围的创设，应认真营造班级“成功文化”的氛围，应创造富有个性的班主任工作模式。他还就班级、年级建设的制高点——打造高效团队谈了自己的意见。班级、年级、学校要取得优异的成绩，必须打造高效的团队，高效的团队的共同特点是：目标明确，永不言败；以心换心，默契为本；海纳百川，系统整合；有效沟通，前瞻结合反思；了解人性，正确激励；励精求学，上下求索；洗耳恭听，善于解决冲突；完全反馈，健全管理控制系统。

　　报告6：00结束。

　　14日早晨7：40上车，8：10分到达广东仲元中学观摩考察。广东仲元中学是“首届中国百强中学”、 “广东省普通高中新课程实验样本学校”。

　　仲元中学教务处主任谭曙光以“准确定位，稳步推进，科学规划，大胆实践”为题，简要地介绍了学校实施新课程改革实验的情况。他主要讲了三个方面的问题。一、转变观念，优化措施，统筹安排，合理定位。以新课程为指导，确立高中三年整体目标与安排。关于教学班与行政班，两者结合进行，以稳定为第一要务，只在校本选修时实行跑班，个别跨科报考的学生允许跑班。关于校本培训，校本教研，每周要求语数英三科上一堂研究课。上课前备课组进行讨论，课要解决一个教学中的必须解决的问题，一位教师做中心发言，其他人补充，由一位老师上研究课，全学科组的老师听课，上完以后，全科组的老师对照录象带初步分析。二、研究规律，重视过程，突出主体，讲究实效。重点做好新课程下有效教学的理论研究。教学要看学生需求，以学生的需求为教学内容，以学生的困惑为教师的教学目标。重点解决三大问题，每节课的学案，这是师生互动的基础；学生提出有价值的问题；师生进行有效的对话。三、介绍仲元普通高中新课程校园综合管理系统。

　　下午2：30到广东实验中学（高中部）观摩考察。广东实验中学是直属广东省教育厅领导的省级重点中学。学校有硕士研究生66人。广东实验中学一直致力于教育实验和教学改革，在教材教法试验、考试评价改革等方面，大胆实践，成绩显著，凸现了“实验性、创新性、示范性”的办学特色。是广东省新课程改革样本学校。

　　校本课程，“科学大讲堂”颇有特色，请专家学者来校讲学，使广大学生感受到科学与人文的魅力，提高了人文素质和科学素质，培养了学生的创新精神。

　　会后，参观了校园，校园绿化做得很好，学校的每个可以种花草的地方你都可以看到美丽的花，满眼的绿，你丝毫不会觉得它是一种多余，它和周围的环境是那么和谐的存在。

　　1月14日，前往深圳。上午9：00到达深圳石岩公学。石岩公学是由政府和企业共同创办的公益性股份制民办学校。学校先后被评为全国读书育人特色学校、中央教科所先进实验学校。

　　一位副校长在介绍新课程改革实验情况时说，深圳市统一教材、统一检测与评价方式。而宝安区又有统一，模块的学习顺序、选修模块的确定、课程资源的共建、课改背景下优质课及学生能力的评价标准、教师的培训、学期统测等。在分班上，先选文理，再选专业。新课程改革实验唤起了大家新一轮的学习与研究热情，增强了教师对课程设计、评价的关注和参与的积极性，推动了办学条件的改善，学生的主体地位有所加强，学习方式有所改变，学生的情感态度价值观方面的目标得到了加强，学生的实践能力与创新能力有了进一步的提高。

在课改中，他们重视加强教师职业道德培训，重视学情的研究，实行了小班化教学（每班人数原则上不超过40人），增强了教学针对性，实行分层教学（有班级分层、学科分层、班内科内分层几种形式）与发展性评价。建立导师制，以培养学生良好学习习惯为根本做好学法指导。关于校本，要依托教师开发，不偏离教学中心方向。关于校长的课程领导，他说，校长要引领学校课程改革的方向，要为课程改革实验提供保障，要打造一支优秀教师队伍，要给教师及教师的教学活动以中肯的评价，要保持对学校课程开发建设及学科教学足够的发言权。

二、几点思考

　　三天的学习考察，收益丰厚，真是“南风拂面，温暖如春”。对我校2008年秋季进行新课程改革实验也有了几点思考：

　　1、加强宣传，感知课改。 新一轮的课程改革实验尽管早已在2004年启动，一些省市已经完成了一轮，但我们的教师对它不很了解，甚至很陌生，包括我们个别参与教学管理的干部。我们必须采取一切有效的方法和手段，宣传课改，让所有的教职员工对新课程改革有教深刻的感性认识，对新课程改革实验的到来有充分的准备。

　　2、通过多种方式和途径，引领教师专业水平的发展，打造一支优质高效的团队，为课改准备优质的师资资源。鼓励教师参加各种培训和进修，分批派教师外出考察学习，争取政策引进优秀人才，加大科研兴校的力度，发挥团队的力量。

　　3、加强校本课程的研究与开发。

　　4、更新评价观念，重新审视我们的评价体系，探索建立适应新课程改革实验的评价体系，包括教师和学生。

　　5、重视教学过程的管理，深刻探讨课堂教学的有效性。

　　6、加大实验装备的投入，以满足新课程改革实验的需要。

　  7、三年实验，既要有宏观的规划，又要有具体的细节安排。

报：市委宣传部 、市教育局

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发：各处室、各年级组、各办公室         （共印 120 份）

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