尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！很荣幸能够在站在这里给大家分享我的一些感受。

这次培训聆听了六位专家名师的精彩讲座，他们精湛的专业知识、刻苦的钻研精神深深打动了我，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。并对数学这门学科的教学有了新的认识，对自己的教学思想也有了新的转变，下面是我通过学习获得的点滴体会：

首先是黄校长通过强调对表层知识和深层知识的深刻认识和灵活运用，引入六种等价转换思想在数学学习中的重要性，再结合精辟的高考题进行解析佐证，让我们感受到等价转换思想在解题过程中的意想不到和妙不可言。特别是对一些开始毫无思路的偏难题，一般是选择题最后两题和解答题后三题，当找到解题的思考方向和角度，你会发现原来这道题这么简单。另外黄校长的讲座给我们年轻老师带了了很大的启迪，特别是像我这样的年轻老师在很大程度上还停留在学生角度只知道一味地去做题，或许我们知道这道题是怎么解答的，但是却不知去系统地细致地归纳总结，所以在以后的教学过程中特别要注重解题方法和思想的总结。

其次，付组长对2013年江西高考数学卷进行了全方位全维度的分析和挖掘，可谓是深入透彻，细致入微，有极高的指导作用。他的讲座让我感慨两张数学试卷里竟然蕴含着如此多的信息和分析价值。通过对高考卷的分析、总结和提升后，他特别强调了以下几点：注意新课改后所带来的新增知识模块，强调江西特色传统题型（特别是一些图形题）的解答，注重各知识网络交汇点的考查，加强学生的计算运算能力，在平时的教学中注重回归双基和通解通法，注重数学思想的渗透和归纳，把握立体几何和解析几何的命题动向。接下来他还为来年的高三数学教学提出了备考建议和复习措施。付组长的讲座可谓是起到了导航灯的作用，特别是为我们这些年轻老师今后的教学活动指明了方向。

第三场，熊主任做了题为“中考数学综合题破题策略”的演讲，他运用其特有的诙谐幽默和扎实的知识底蕴，让其阐述的思想和实例通俗易通，形象直观。他首先通过与我们分享自己认识的一位35岁的特级教师的成长经历，道出教师专业成长的法宝，那就是在教学过程中不断地进行总结反思并形成文字。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，也只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能快速成长。其次介绍了江西名师邓武高提出的解题四种境界，与我们所有老师一起共勉，提出在今后的讲题过程中，要力争达到最高境界——那就是将试题玩弄于股掌之中，做试题的主人。再此，通过对2013年江西中考最后两道综合题的讲解，指出综合题的破解之道就在于利用平时扎实的知识功底对已知条件进行发散联想，并尝试猜测出题人的设计意图，利用各种数学思想方法。最后，一句“数学就是思维的体操”可谓道出了数学这门学科的真谛和魅力所在。听了熊主任的讲座后，让我更加坚定今后在平时的教学过程当中，如有体会和感悟，一定要敢于下笔。

第四场，杨主任就高中不等式知识模块进行了教材分析。从学习目标、教学要求、纲标比较和教学内容四个维度进行了全面详细的分析。他指出在新课标的要求下，我们老师在平时的不等式教学过程中，更要注重不等式知识的实际运用和现实背景的理解，强化利用图像的直观性及合情推理，要淡化不等式证明技巧，和降低不等式证明的难度。杨主任还基于对不等式的知识脉络和教材编排的分析，提出了自己的宝贵意见和建议，那就是在实际的教学过程当中，我们老师要把握内容定位的变化，切记一步到位，并且要关注数学情境的建立，重视反映数学的应用价值。

第五场，耿主任首先对整个初中数学“空间与图形”的内容分布和难点进行了系统的梳理，可以说是高屋建瓴，总结的十分到位。接下来他结合了初中生的自身特点，谈了自己对初中几何内容教学的一些教学原则、建议和应该注意的要点，可谓道出了新版北师大教材下初中数学老师们共同的久违心声，引起了在场初中数学老师的极大共鸣。另外鉴于知识的螺旋上升式的特点，他特别强调了教学过程中实际操作和动手实践的重要性，并且要给予学生足够的思考时间，最后他还对四边形章节的最佳教学方案进行了探讨，指出在证明章节里要求学生熟练基础知识并快速精简地写出证明步骤是十分必要。耿主任丰富的肢体语言和声情并茂的讲述让枯燥的数学知识风趣地展现在学生面前，可以说他不仅是一位功底深厚的数学大师，更是数学舞台上一位难得的表演艺术家。

最后一场，邹主任对高中的平面解析几何知识模块进行了全方位的剖析，听了他的讲座，让我感到高中解析几何这个相对比较头疼的知识原来并不是无章可循，只要加强对基础知识的深刻理解和强化对几何知识的熟练运用，就能寻求到合理的解题方法。同时也臆在告诉我们年轻老师在授课之前务必每个知识模块进行系统的整理和分析。邹主任的谈定从容和一丝不苟的严谨治学的态度无不折射出他深厚的数学内功，讲台上的他将儒雅的数学学者风范展现的淋漓尽致，特别是在几个例题的讲解过程中，言简意赅，字字切中解题要害，听完之后总让我们有种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感叹，原来解析几何的解题关键就在于对最基础的定义和性质的把握。

总之，本次培训大大拓宽了我的视野。通过学习，一方面，我的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，思维方法均有了很大的提升。另一方面，在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的数学教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思。最后，要衷心地感谢学校，感谢为我们举办了这次业务培训，更感谢那些辛勤付出的名师专家，是他们给我们呈现了如此精彩的讲座。