科学高效，决胜高考
2017年高考已经不足百日，真正到了冲刺阶段。而此时，有的学生一方面感到很累，很苦，另一方面感到学习效果不好，成绩提高不大。很多高三学生在高考前会存在的一些问题，如出现“瓶颈效应”，相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“瓶颈效应”或“高原现象”。还有“舌尖现象”，即在平时的学习或考试中可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
现在离高考越来越近，学习时间越来越少了，绝大多数学校或同学给自己悬上了“高考倒计时。”大多数同学们在这个阶段普遍感到比较茫然，那么我们也应该利用好这几十天的时间，有针对性的解决现在存在的问题，为自己赢得迈向成功起点的机会。
所谓“学无定法”，在这里只能总结一些规律和复习技巧供大家参考，在具体学习过程中，还是希望同学们能够根据实际情况灵活地应用。
1．小题大做得高分
现在生物高考试题只有两种类型：选择题和非选择题。选择题只有六个，有同学认为选择题是小题，是小事，没有引起足够重视，事实上生物成绩的好坏关键是选择题。选择题是由题干和供选答案组成，能设置较广泛的情境，包括生物学基本概念、基本原理、基本规律、基本实验、基本计算及有关知识的应用等多个目标，因此，选择题在高考试卷中也占有很大的比例。选择题的选项分为应选答案和干扰答案两类，可以是正确答案，也可以是最优答案。干扰答案，一般似是而非，具有较强的似真性。很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。因而选择题解题技巧性强，能全方位地考查同学们的思维能力、分析解决问题的能力。且每个选择题六分，分值很大，故应高度重视，平时要小题大做。
但在做题时要注意避免陷入选择题的几个误区，在多年辅导学生的过程中我发现学生在做选择题时，往往存在以下几个问题：
（1）概念、原理、知识含糊不清 许多试题的题干或选项中设置了容易混淆的概念、原理、知识。许多同学平时复习时就不愿意记概念、原理，有的老师在复习时也往往不注意学生对概念、原理的掌握，只是认为能理解就行，忽略了概念中的细节，结果就出现学生对某些概念、原理看似已经掌握，结果出现一说就懂，一做就错的现象，这说明我们在平时复习时加强一下对基础知识的记忆还是很有必要的。
（2）审阅题干时跳跃式进行 有些试题的题干会稍微长一些，结果有些同学在审题时，常常跳跃式进行，刚看过第一句，就跳到最后一句，这样题目中的一些信息没看清楚就盲目作答，因此得出错误答案也是不足为奇的。因此这样的同学平时审题时一定要静下心来，逐字逐句地阅读题干，获取有用信息，做到解题万无一失。
（3）受思维定式影响 所谓的思维定式是指用固定的观点或经验看待变化的新事物或分析、解决新问题。同学们在解题时如果发现某个试题比较熟悉，那就要认真读题、仔细分析，找出已知条件与所接触过的相似知识的差别，避免粗心大意，犯思维定式的错误。
（4）隐藏条件未挖掘 隐藏条件是指在题干中未显露出来的条件。在解题时，如果找不到隐藏条件，就很难得出正确答案。因此，同学们在解题时，要善于发现并挖掘出藏于题干之中未显露的必要条件。
2．回归课本抓基础
回归教材是每年高考复习必然强调的部分，但是由于一二轮复习资料的存在，很多学生以复习资料为主，忽视对教材中知识的阅读和理解，忽视教材中的细节知识。在近几年高考试题中，文字性描述较多，所以平时注意教材中的语言表达，培养表述言简意赅、语言规范的能力。
3．横做经典稳拿分
高考黄金定律就是典型题法则，其实如果我们把高考的方向把握准了，高考的出题模式弄清楚，我们在平时的学习会很轻松。高考是有规律的，有些内容每年必考，如代谢、遗传、调节、生态，抓住这一部分题目，等于抓住了80%的分数。故回归基础，突出学科主干知识显得尤其重要，因此，许多优秀的考生在考前一个月，主干必考知识依然是备考的主旋律，可根据自己的情况有所侧重地横做某些板块，以达到短期迅速提高的效果。
4.信息迁移针对练
对于体现生物学科高层次能力要求的信息迁移题，同学们明显表现出不适应，不能很好地分析、获取、和应用新信息。主要表现在文字信息、图形图像、表格、坐标曲线等信息之间的转换能力欠缺，不能捕获解题要点或不能把题干信息转换成有效的解题信息。此项能力的提高，需同学们平时多做同类的练习针对训练。
5.关注实验设计题
实验设计题是高考的常考题型，要求同学们要具备很强的分析、理解能力、以及对实验条件的控制和对实验结果的归因分析能力。实际上，这方面恰恰是同学们的弱点所在，遇到相关实验设计题就不知道如何去分析材料、应用哪个原理、遵循何种实验原则、如何设计实验步骤、如何结果预测等。我认为同学们应做到：重视教材实验，深挖潜在实验；注重探究实验，严密思维过程6。强化规范争小分
考前规范训练，减少失误，抓改错多得分。如（1）自然学科都有特定的专业术语，专业术语一旦出错必不得分。对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习惯书写(如基因型、遗传图解等)。（2）不在答题框外书写。大题目要按照题目要求的项目回答，不漏答，书写时要层次分明。（3）坚决消灭错别字。如：光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等。
总之越接近高考，越要讲究方法，调整心态，不能盲目发急，所谓欲速则不达的道理大家都明白，这时候千万不要盲目做题，看到什么题抓来就做，做对了不去总结提炼的话，只能说你会这道题而已。做错了看答案听讲解明白了而不去思考“凭什么这么解答”，到考试的时候还是不会的，做题千万不能和口渴猛灌水那样，除了肚子涨，啥味道都没留下。
通过对近几年高考生物试题的比较、分析，可以明显体会到试题类型稳定，难度适中，试题具有一定的连续性。在平时训练中应更加注重能力培养，在复习备考中避免偏难怪题，重基础，多总结，少题海，只有做到科学规范，才能决胜高考。
