2019年04月12日我们市直9所中学，160多名高中英语老师加上来自县区的60多名老师相聚九江三中， 参加2019年九江市高中英语老师的课程培训，九江三中科技楼六楼多功能厅座无虚席。

首先，九江三中校长张成卓对参加2019年九江市高中英语老师课程培训的专家和老师们的到来表示热烈欢迎，他指出，九江三中高中部校区（鹤问湖校区）项目建设正式启动，标志着九江三中进入一校两区教育新时代。九江三中人会以强烈的紧迫感、使命感、责任感勇担当抓推进，将高中部校区（鹤问湖校区）建设成校园自然环境一流、教育教学设施一流、学生生活环境一流、校园安全管理一流的让家长放心、学生钟情的校区，确保2019年秋季高一年级顺利进驻。我校英语教研组是团结协作、积极进取的优良集体。全体英语教师敬业爱岗，博学爱生，求实创新。我们学校鼓励老师们积极参加各类教研活动，希望老师们学到了好的经验和理念，积极运用到自己的教学实践中。

上午八点半北外教授，博士生导师王馥芳教授的报告《共享教育学  构建未来教育》正式开讲。九江市英语教研员袁飞华老师对王馥芳教授进行了简单的介绍。王馥芳，江西吉安人。九江瑞昌的媳妇，博士后出站人员，北京外国语大学外国语言研究所博士生导师，教授。研究方向为：认知语言学和词典学。曾为华东师范大学外语学院英语系教授、博士生导师；曾为中国辞书学会全国双语词典专业委员会常务理事；2007年9月-2008年8月在美国加州大学伯克利分校语言学系师从认知语言学奠基人之一Gorge Lakoff教授从事认知语言学研究。2004年9月－2006年4月在复旦大学中文系博士后流动站从事语言学及应用语言学研究工作，合作研究导师为复旦大学章培恒教授和陆谷孙教授；2002年6月毕业于复旦大学外文系，获英语语言学博士学位；1999年毕业于厦门大学外文系获英语语言学硕士学位；1991年毕业于江西师范大学外语系获英语语言文学学士学位。

王馥芳教授运用生动鲜活的例子、诙谐幽默的语言介绍了认知语言学的主要理论，整场报告逻辑严密、内容丰富、引经据典、资料翔实，开阔了全体老师的语言学视阈，增长了师生的知识。报告后，王馥芳教授详细解答了多位老师的提问，加深了外语教师对语言学史和认知语言学理论的认识与理解。

下午两点半到五点半，江西省教研室高中英语教研员胡元生老师为我们做了题为《中学英语的教学现状及思考》的报告。他从英语教学现状入手，指出了一线教学中的一些问题，同时也抨击了新课标制定中的一些漏洞。接着胡老师剖析了外语的习得过程（先读写，后听说），提出以“读写”为重心，准确把握课堂教学方向，遵循“词汇学习——句法构建——语篇构建”习得规律。他强调英语教学的首要任务是紧抓“以构句为目标的词汇和语法教学。”接下来胡老师提出了词汇与语法教学的途径。他配以大量实例指出要重视英汉句子互译训练，概念讲解要简洁明了等。胡老师的讲座核心是：Language teaching is teaching language。

通过这一天的英语培训，我们学到了许多课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我们受益匪浅。每次老师培训,对我们来说都是一次难得的机会。累并快乐着,收获也很多。这次学习让我们了解一些新的信息,产生了更多的思想和语言方面的火花和灵感。通过这次培训,我们不仅学会了与教学相关的英语知识,并通过专家的讲座来审视自己的日常教学,只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我们才会在教学中有所成。