韦华：教育花开，用爱浇灌

韦华，九江三中高中部英语教师，班主任。自1996年大学毕业后一直从事教育工作。任教以来，始终拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，积极探讨教育教学改革，在平凡的工作岗位上，兢兢业业，努力工作，为国家培养了一批批优秀的人才。

热爱学生是每个教师的天职和美德，也是做好学生教育工作的前提，没有爱就没有真正的教育。他用“爱”塑造学生的心灵，用真挚的感情唤醒学生。在15届，他所教的班级中有个夏荣同学，从小家里就很娇惯，不太爱读书，性格孤僻，总不太受班上纪律约束，成绩不是很好，他总把她当做自己的孩子一样，不断鼓励她，发掘她的优点。她很喜欢唱歌，可是家人怕她不学好就不同意让她去学艺术，韦老师进行正面诱导，主动做家长工作，最后孩子以优异的专业成绩考取了武汉音乐学院。正像他所说的那样，用心浇灌必能花开。 

白吏青：潜心用心，高效教学

白吏青，九江三中初中部英语教师，班主任。十余年的教师生涯，笔墨春秋，书写了她教书育人的辛苦甘甜；三尺讲台，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她爱自己的事业，她把满腔的师爱与责任都倾注在了教育事业上。

对于家庭困难的学生，她积极为这些孩子申请困难补助。班上一名同学父亲早逝，由母亲独自抚养长大，生活十分不易。她多次上门家访，了解这位同学在学习、生活方面有哪些困难，并在课后为这位同学单独辅导。她家访了班上绝大多数同学，认为只有了解每一个学生在家中的学习、生活情况，才能更好地在学校把教学工作做好。

教学方面，她所带的班级成绩优秀，并多次辅导学生在英语能力竞赛、英语口语竞赛中获奖。教研方面，她潜心研究教材、教法，致力于打造高效课堂。她所上的市级公开课受到各个学校英语老师的肯定。

邱忠华：用心陪伴，静待花开

邱忠华，中共党员，九江市骨干教师。1998年大学毕业后一直担任班主任工作，乡镇中学四年，县城重点高中四年，2012年至今一直在九江三中工作。

邱老师认为，教育是一颗心和另一颗心的碰撞。教学和管理最忌的是时冷时热，三天打渔两天晒网，需要一颗自律的执著的心去陪伴学生。从教二十余年来，他兢兢业业，严格要求自己，一心一意地扑在教学上，早上来得早，晚上走得晚，只要有空就与学生谈心、沟通。

教育是一辈子的事业。需要不断学习，需要每日三思，邱老师在教书育人的过程中，坚持学习，坚持写教学论文，坚持每日写“工作日志”，学习先进理论，再用理论指导实践，撰写教学心得，尽量形成自己的管理思路和管理风格。

“教育如春风化雨，润物细无声，作为教师，就是不断强化教育措施，严格要求自己，不断提高自己，落实教育细节，用心陪伴，静待花开。”这就是邱老师执著的教育理念。作为年级部主任，他锐意进取，勇于创新。

陈国珍：用爱引导，默默耕耘

陈国珍，中共党员，九江三中高中部数学教师。7年前，刚研究生毕业的她怀着对教育工作的热情与向往登上了三尺讲台。在此期间，陈国珍老师多次获得省、市级奖项，其所教班级成绩在同类班级中表现突出。

    陈国珍老师的教育理念是：关爱学生、引导学生，最终让学生学会自我教育。“教育的前提是关爱学生，没有爱的教育是没有温度的”，从教7年，她始终秉承着这句话，视学生如自己的孩子。高一上学期，（1）班的一个住校生，晚上睡觉脸被虫子爬过，留下一道血红色的痕迹，陈国珍老师看到后，十分担心她被感染，当天中午买了一瓶药膏，给这个同学送过去，并叮嘱她及时涂药。

    在教学工作中，她认真备好、上好每一堂课，耐心解答学生提出的问题，认真批改学生交的作业并给予充分的反馈：对作业完成质量很高的同学给予表扬，对于作业完成不是很理想的同学，利用课间单独讲解。

    陈国珍老师就是这样一个朴实，默默耕耘的园丁。

 

黄珍珍：不忘初心，律己育人

黄珍珍，中共党员，九江三中初中部历史教师，班主任。

教育学家陶行知先生说：教师的一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。作为一名教师的责任不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生如何做人。在具体的教育教学中，她坚持“以人为本”，时刻加强组织纪律性，保持思想上的先进性，在行动上体现与时俱进的先进性，她在学习与生活中为学生起到表率作用。

担任年级部主任以来，狠抓年级部“养成教育”，如发现学生有随意丢垃圾现象，她首先制作宣传标语，利用广播宣传，让学生提高不能乱丢乱扔的思想意识，其次以身作则，看到垃圾弯腰捡起，扔进垃圾桶。她能想学校之所想，急同志之所急，不忘初心，牢记使命，树立“一切为了学生的发展”教育教学理念。

韩燕：教之以爱，育之以情

韩燕，九江三中初中部语文教师，班主任。工作认真负责，教学成绩显著。无论是教学，还是班级管理，她都一直秉承着多学、多看、多思的严谨态度，形成了自己独特的教学模式和管理风格。

执教三尺讲台十余年，韩燕老师多次在国家级期刊上发表论文，荣获九江市微课比赛一等奖，指导学生多次在江西省“小读者杯”大赛中荣获一等奖。

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”，她在与学生的交往中善于发现学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,使学生得到最真切的教育。