为了进一步提高组内年轻教师的专业素养，提升课堂教学效果和教学质量，打造高效课堂，为年轻教师的成长和发展搭建一个学习、交流和展示的平台，高中生物组教坛新秀选拔赛在12月29日在鹤问湖校区求真楼四楼拉开帷幕。本次评选活动由吴集起老师、纪红老师、杨献金老师、杨勤老师担任评委。其他生物组成员参与听课评课。

比赛前，各位参赛选手精心准备，高度重视整体设计，充分利用各种教学资源，特别是现代教育技术手段的应用和实验探究活动，精心设计每一张课件。比赛中，各位青年教师精神饱满，激情澎湃，教态自然，不畏强手，精心设计各个教学环节，课堂导入方式别出心裁，教学手段灵活多样，多媒体手段运用娴熟，教学风格百花齐放，各有千秋，可谓精彩纷呈。师生互动氛围热烈而有序，探究活动引人入胜。青年教师扎实的教学功底，让大家眼前一亮，耳目一新，让大家收获颇丰。

易晓菲老师的《DNA的复制》

易老师以ＤＮＡ的双螺旋结构导入课堂，激发学生探究性思维，从对ＤＮＡ复制方式的推测到对ＤＮＡ复制方式的实验探究，再到ＤＮＡ复制过程的归纳总结，娓娓道来，层层深入，引人入胜。将科学探究思想运用得心应手。将生命科学的核心素养深深地刻在同学们的脑海中。

凌青老师的《细胞的能量“通货”——ATP》

凌老师以一则谜语导入课堂，以童年时期的萤火虫导入，通过实验探究萤火虫的发光机制，引导学生进入课堂。以ATP的化学结构和组成，探讨ATP在生命活动的作用，引导学生探究ATP的合成和运用过程。教学过程设计精巧合理，课堂氛围活跃而热烈。

饶庆辉老师的《物质的跨膜运输方式》

饶老师以自身援疆支教的照片导入，从高原缺氧到物质跨膜运势的方式，从自身的切身经历到鼓噪乏味的理论知识，饶老师将鼓噪乏味的理论知识与生动的切身体验相联系。用物理课堂的滚小球实验模拟物质的跨膜运输方式，比喻贴切，将无形的理论化为有形的实物实验，同学们切身体验，生动易懂。

杨中珺老师的《细胞膜——系统的边界》

杨老师以边界的定义入手，从中国地图到校园围墙，从国家的边界到细胞的边界，从有形的边界到肉眼难见的边界，层层深入。从获得细胞膜的探究活动到细胞膜的组成成分的归纳总结，运用实验和视频技术相结合的办法，让同学们将肉眼难见的细胞膜转化成具体可见的视频图像，技术方法运用恰到好处。从细胞膜的功能到校园围墙的功能，从细胞膜的信息交流到童年时期的“打土电话”，每一处的比拟恰到好处，化无形的内容为可见的实物，化抽象为具体。

课后，四位评委老师分别就以上四节课进行了评价打分，并就每一节课进行了详细的点评，评委们一致认为各位年轻老师教学功底扎实，教学方法得当，技术手段运用合理，充分展示了新时代年轻教师的活力和魅力。同时吴组长也指出，学生们参与课堂的参与度高，老师们能充分调动学生的积极性；老师把控课堂的能力比较突出；知识的重难点突破比较明确。同时，吴组长分别就每节课也提出了建设性意见。

最后，各位老师均表示要以此次选拔活动为契机，力争在日后的教育教学工作中取长补短，扎实工作，勤劳耕耘，无私奉献。为三中的教育教学和学校的发展竭尽全力，贡献自己的微薄之力。经过激烈的角逐，杨中珺老师更胜一筹，将代表高中生物组参加我校的明年的教育教学开放周。

                                                      （生物组杨献金供稿）