“冰山”之下别有洞天

                            ——探寻海明威“冰山理论”创作构思

    九江三中首席语文教师徐永宏于5月18日上午在高二（18）班以《印第安营地》为鉴赏文本，带领学生探寻海明威的“冰山理论”创作构思，高二语文备课组全体老师参与了听课、评课活动。

   徐老师课上直奔主题，首先以提问的方式带领学生回顾“冰山理论”的创作特点，然后引导学生分析小说文本，以分析“医生”“印第安丈夫”“乔治”“尼克”“产妇”等人物形象为纲，重构小说情节，最后带领学生探究海明威笔下的“生命与死亡”的哲学命题，使学生在纷繁复杂的人物关系中窥视到作者笔下“潜藏”的意图，清楚了“冰山”之下的丰富内容，找到了一把打开鉴赏外国小说之门的“钥匙”，明白了“冰山理论”下的构思独特之处，极大地激发了学生阅读作品的兴趣。

   课后，所有老师在墨闲轩评课。徐老师首先讲明了开设外国小说鉴赏的意义所在，既有利于学生熟悉不同风格特点的作品，增长学生的见识，又有利于学生掌握高考小说考点，特别是2020年高考直接考查了“冰山理论”这一考点，虽然考点较难，但是高考命题趋势明显，就是要培养学生独立思考、建构知识体系的能力，使学生自觉挖掘作品背后的深刻思想内涵，从而达到培养高素质人才的目的。

     毛秀成组长说，外国小说鉴赏对于现在的学生而言，最大的困难在于学生缺乏与作品相应的文化背景、民族心理、审美价值取向等知识，巨大的文化差异阻碍了学生独立鉴赏外国作品，高中教学要有意识地引导学生多层面了解东西方文化的不同之处，自觉培养学生的中华优秀文化自信。

     李定平副校长高度肯定了徐老师本节课的价值。他说，高考要为未来社会发展选拨优秀的人才，所以高考命题必然要体现出思维品质的价值，因此不会独立思考、自觉建构知识体系的学生是很难达到这个高度的，这也是我们教学的重要突破点，提升学生的思维品质是我们教学改革的重中之中。他还强调说，外国先进文化也是高考命题的重要材料，这也是新课改新高考的方向。

     徐老师以他独特的才情，激发了学生课堂热情，也为参加教研的老师作了良好的示范。

周贵彬撰稿