2021年5月21日下午第一节课后，九江三中在办公楼大会议室召开了第七次班主任例会以及班主任经验交流。

    会议第一项，校党委委员、政教处主任熊菁就前段时间德育工作进行了小结，并对下周工作进行了简要布置。他首先对二个校区七个场次的各年级“五四”表彰大会的活动情况进行了总结，他说：今年五四表彰大会总体上是成功的，各年级部做了精心准备，按照政教处制定的基本议程召开，达到了预期的效果，他还提出明年的表彰大会，第一，可以充分发挥大屏幕等设备优势安排一些音视频资料烘托会场氛围；第二，合理安排时间，会议太长或太短都不妥，一个小时为宜；第三，要对利用大会对校级“新时代好少年”重点学习宣传。另外，熊菁还继续强调了学生安全工作，特别就五月初布置的“防溺水”工作做了通报。还在卫生保洁方面做了进一步要求，强调一方面要抓学生养成教育，另一方面要常态督查，设立“文明监督员”，重点时段，重点区域要安排志愿者对不文明现象及时劝导。对学生“十养成”、带手机问题要形成每月一次的年级部自查、政教处抽查的惯例。最后还强调了新冠疫苗接种工作的重要性。

    会议第二项，由周贵彬老师作班主任经验交流。“以学习 ‘效益’为箭，射向成功之靶”。以前学生读书叫做求学，现在学生读书是老师、家长求他们学，社会唯“财”是举的风气也让勤劳踏实的学生越来越少。面对这种局面，班主任作为班级管理的首席执行人，首先应看到学习效益的重要性，并以学习效益为“箭”，引领学生射向目标之“的”。第一，集中科任老师的合力，对准目标，培养一个带动一批。一个老师的力量有限，六个老师的力量很强大，集中六个老师的力量培养一个学生，该生一定会有明显的进步，学生成绩有进步，学习效益得到强化，其思想行为就会随之转变。第二，从学生身上找到增强学习效益的突破口。多方面了解学生，掌握学生的优缺点，这是后期做通学生工作的关键。著名的“皮格马利翁效应”给了我们一个启示：赞美、鼓励和信任可以改变一个人的行为，当一个人获得另一个人的赞美和信任时，他便会觉得自己获得了很多人的认可，从而会强化他的某种思想和行为。所以我们要放大学生的优点，肯定学生取得的进步，拉近与学生的距离，让他有较强的获得感，从而达到让学生“亲其师，信其道”的目的；第三，多与家长沟通，让家长主动配合班主任的管理工作，从家庭的角度强化学生的学习效益。要想方设法取得家长的信任，这也是家长配合我们工作的重要前提。不管做什么事，都要把它变成有利于强化学生的学习效益，增强他们的学习获得感的事，这样就会促使他们持久地将学习进行到底，也就达到了激励学生不断进步的目的，把老师求他们学变成他们自身求学。

    最后，校党委委员、副校长王荣莉作会议总结，她评价道：周贵彬老师的经验分享十分精彩，结合时代特点，给出了自己独到的解决方案，要善于激发学生的内驱力，利用家校合作，发挥言传身教的力量——母亲更要利用自己的特点与优势对孩子恩威并施，利用皮格马利翁效应，使学生成长为有用之材。此外，要继续手机禁入校园的督查，为孩子们的成长保驾护航。

       （夏雪供稿）