2021年9月2日下午4点，九江三中教务处在求是楼6楼会议室召开本学期第一次教研会议，党委书记胡文能，副校长李定平，纪委书记柳冰，教务处主任江波、副主任熊少平、孔亮、陈黎，科研处主任曹荣星、副主任聂周伟以及各教研组组长参加了本次会议。

会议由熊少平副主任主持。

会议的开始，由胡文能书记向上一任教研组长发放慰问品，并对他们为三中教育教学方面做出的贡献表示了肯定与感谢。 

第一项议程，由教务处熊少平副主任发言。熊主任对本学期教育教学工作进行基本布置：1、对“优秀教研组评选（讨论稿）”进行了适当的补充，主要是学生作业方面和教学业绩方面。2、大致安排在第四周，对今年新引进教师进行推门听课。3、在第九周，将举行“青年教师中高考解题能力大赛”。4、第14~17周，请各学科组完成青年教师的微课分组选拔赛，为下学期教育教学开放周储备人才。5、本学期考勤工作，请各教研组提前向教务处考勤人员报备，以方便安排。6、各教研组长要定期召开备课组组长会议，要求各备课组向教研组汇报集体备课情况，严抓备课质量。7、对于今年的江西省名校联盟赛课，各教研组要组织精干力量，并对其反复打磨。 

第二项议程，由科研处曹荣星主任发言。曹主任说道，教研组是我校教学管理和研究的基本单位，作用非常重要：1、教研组长应该是浓厚教科研氛围的引领者。课题方面，要多鼓励老师们积极申报省级课题和市级课题，专注科研发展；论文方面，我校与《中教参》保持合作，希望老师们多多撰写优质论文进行投稿；文化建设方面，要多多开展读书交流活动，开展一些学术讲座。2、教研组长应该是青年教师成长成熟的培养者。初步定在9月14日举行“青蓝工程”结业和拜师仪式；“321”工程继续按照以往的要求继续进行。3、教研组长应该是引领专业发展的中坚力量。教研组长既是一个组的教学能手，也是一个组教学教研的权威专家，所以教研组长自身也要注重学术素养的提升。4、教研组长应该是教学教研的组织者。我们要积极开展校本教研，此外还需要研究新高考课标、新课程、新教材，以及相应的措施，要引导教师以学科素养为纲，完成从教书向育人的转变，落实立德树人。 

第三项议程，由教务处江波主任发言。江主任强调：1、适应新的政策和形式变化，即五项管理和双减政策的落实，虽然课减少了，但是质量不能减，校本练习一定要落实到位。2、对高中“五市九校联考”相关学科的命题工作进行了简要步骤，要求所有任课老师在教学之余，一定要认真研读《新课程标准》和《中国高考评价体系及说明》。3、各教研组活动材料要及时汇报至教务处。

第四项议程由柳冰书记发言。柳书记就分管科研工作谈了以下几点：1、多一点共识，新班子对科研工作高度重视，提出了“科研兴校”的战略目标，增设了教研组的副组长，充实壮大了教研组的力量，增设了名师工作室，浓厚了教科研的氛围。2、多一点改变，有了以教研促教学的共识，个学科组就要以新课程新教材的实施为契机，不断提高教科研水平，促进每一位教师的成长，助力学校办学水平的提升。3、多一点示范引领，教研组长的定位很重要，教研组长首先要成为学科教育教学的领头雁、带头人，引领本学科的发展提升；第二要抓好本组教研活动和备课组活动发挥教科研的力量；第三要加强对青年教师的培养，青年教师是学校发展的未来和希望，要充分发挥骨干教师的力量，利用好“青蓝工程”和“321工程”；第四要做好对外的联络，通过赛课、命题等形式，扩大我们的影响力。4、多一点坚持，教研组长要用敬业之心，坚持不懈，抓课题、抓论文，持续推动老师的专业发展。 

第五项议程，由李定平副校长发言。李校长首先说到，胡书记到任后我校发生了鲜明的变化，胡书记非常重视先进教学理念，非常强调科学的量化评估方式。随后强调以下几点：1、在新中考、新高考背景下，实际上发生了很大的变化，三中全体教师都需要接受新课程的培训，教师的教育方式、教育意识、教学理念需要转变。2、教研组长在新中考新高考背景下，角色和定位发生了显著的变化，教研组活动、备课组活动要做到专题化、精细化。3、微课大赛的意义很大，各教研组要认真选择，精心准备，反复打磨。4、教研活动的常规工作不能松懈，教研活动的重心要下到备课组，教研组长更多的体现的是宏观的领导。4、教务处和科研处要认真配合，根本目的是要打造高质量的办学水平。 

最后，由胡书记作总结讲话。胡书记就七个方面进行了说明：1、班子蹲点教研组，特别是强调心理学科教研组、信息学科教研组，打造现代名校、智慧校园。2、教研组会上，就教师的专业成长提出了几个问题，1）知不知，即专业知识的问题；2）能不能，即专业能力的问题；3）愿不愿，即专业精神的问题。3、对几个新的提法进行了解释，第一、“一三六九”，即一年打基础，三年做巩固，六年成骨干，九年为名师；第二，课堂“三声”，即掌声、笑声、辩论声；第三，“五课”意识，即观课、议课、复盘课、新集体备课、捆绑制赛课；第四，教师“九问”，即1）教初中的老师是否了解高中，教高中的老师是否了解初中，即是否重视学段联动与衔接？2）能否既教得好初中也拿得下高中，无论普通班、重点班还是实验班乃至零班均能胜任？3）能否形成自己的教学风格，做到既教书又育人，让学校、学生、家长、社会都对你满意？4）能否将传统教学与现代教学相结合，做到驾轻就熟、相得益彰？5）能否胜任“五手教师”——教学能手、命题好手、解题高手、管理强手、行家里手？6）教学常规中能否落实“八字要求”——备课要“精”，上课要“实”，批改要“细”，考试要“勤”，辅导要“全”，研讨要“新”，总结要“深”，提升要“快”？7）能否顺利取得市级或以上专业头衔（骨干，带头人，特级，正高）？8）每个备课组成员能否避免单枪匹马、单兵作战，而是乐于、勤于、善于共同研讨、资源共享、集体作战？9）每个教研组能否确保学校安排教学人员时做到得心应手、左右逢源，而非捉襟见肘、左右为难？4、新集体备课——“一式三新四改五环”，即一个模式：互联网+集体备课；三新：学习新课标、解读新教材、研究新教法；四改：新教改、新课改、新考改、新评改；五环：个人备课、集体备课、个人二次备课、上课、改课。5、学科竞赛方面，计划与安排一定要适合三中的实施，要考虑到一下问题，哪些学科？哪个年级？哪位老师？哪个时间？哪个地点？哪种模式？哪样效果？6、“3+1+2”模式下的新高考，各教研组要在原有基础上进行良性竞争。7、关于双减、五项管理方面，教务处、政教处等有关部门要做好相关工作的安排与布置。 

（供稿人：教务处王磊/审稿人：教务处熊四华）