教材新。与过去的老教材相比，新教材的理论性要弱些，内容更贴近现实生活，更具有实际价值。比如，经济生活第二课《多变的价格》中，我们学习了《影响价格的因素》和《价格变动的影响》这两课后，我们可以联系现实生活中猪肉上涨的情况，“为什么上涨？上涨后人们对此的需求有何变化？”等问题都可以很清楚地分析出来。

　　方法新。在新课标的要求当中，我们采取的教学方法要注重创新，着重培养学生分析问题的能力，多让学生动脑筋，教师加以点拨，得出结论。比如在讲到《市场配置资源》这一课时，其中有个知识点——市场调节的局限性，特别在讲到市场调节的盲目性缺陷的时候，很多人脱口而出：股市。我就立即引导他们分析，为什么2006年和2007年股市持续升温出现全民炒股，导致出现2008年下半年股市暴跌的情况呢？这是人们盲目跟风引起股票供求变化导致的结果，同时又让学生回想第六课的内容，股票作为一种投资方式，是高风险、高收益，也就提醒我们：股市有风险，投资须谨慎。

　　评价新。在学习过程中，成绩的优劣、效果的好坏，始终是学生最关心的问题。新课程提出了评价功能应该由侧重甄别向侧重改进与激励转化。它认为，评价应关注学生学习过程，诊断学生成长中的问题，发现学生的特长，展示学生的才华，从而发挥评价的改进与激励功能。对于学生的评价侧重综合素质的考察，既要看他的学业成绩，也要把平时在课堂上的表现、在实践活动中完成任务的情况综合考虑，肯定学生的学习能力，培养学生的合作、探究和自主创新的精神。

　　实践体会

　　在我的公开教学活动中，我选择了《民主决策：作出最佳的选择》这一课题。课前，我按照所观看过的新课改示范课教学的一贯思路，运用多媒体播放视频、展示图片，做到图文并茂，形式丰富多彩。我采取一个例子贯穿全文的方法，围绕公民参与民主决策的四种方式这个主体内容，运用“官员财产申报制度如何出台”这一事例来分析，在课文内容讲解完毕后，我又为了体现新课改的一个实践环节，设计了一个主题为“校园安装摄像头”的听证会，叫学生来模拟参与决策。

　　本以为这一堂课设计得还不错，结果课堂效果反而不是特别的理想，虽然“官员财产申报制度”是在“两会”期间提出来的一个热点议案，有新意，在一定程度上也切合课本的内容，但是学生的反应很慢。后面的模拟听证阶段，虽然学生比较积极，但是时间超出了十来分钟，所以后来有指导老师点评的时候就给我分析症结所在：为什么学生反应不过来？因为所举的事例不贴近现实生活。官员财产申报我们提得不多，有些学生甚至都没有听说过，所以明显达不到对课文加深理解的辅助作用。模拟听证这个出发点设计不错，但是放在课堂教学后面显得不伦不类，要么干脆就搞一节专门的听证会课，这样更能达到好的效果。

　　理解真谛

　　经过深刻的反思后，我认为，要切实落实好新课改的目标要求，就要正确处理好内容与形式的关系，不是流于形式，而是要注重内容的提升。所谓新，不管是学习方法、评价方法还是教学方法，不是追求表面上的花里胡哨的东西，而是要建立在一个“实”字上面，所举的事例，不必要挖空心思去想如何体现自己的知识水平，而是做到以生为本，用贴近现实生活的、浅显的事例帮助学生理解课文，培养学生分析问题、学以致用的能力。

　　“返璞归真”——这就是我对新课改的理解。（九江市三中 何辉）