2021年10月19日，星期二，我校语文教师徐海华老师在高一（17）班为大家呈现了一堂别开生面、启发性强的群文阅读公开课。

课后王荣莉副校长对次此课高度评价，认为它内容和知识点讲解细致，更重要的是，徐老师灵动的个人教学风格，与这堂公开课的“新”解构方式十分契合，灵气十足。王校长在高度肯定了徐老师的课堂，也提出了个人意见，认为如果徐老师在纠正学生错误时，能够更多地使用正向引导的方法的话，学生的改正效果会更好。

今年是语文新教材走入课堂的第一年，对语文老师来说，如何把握好改革风向，更完美地呈现新课改当中的教学课题的全新解构方式，是一个不得不解决的重大任务。正是在这种创新的压力下，徐老师的这次公开课选择“群文阅读”这一主题，也更让人期待。

在初次看到徐老师的公开课题目时，实在是让人对徐老师的这堂公开课充满好奇。《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》这两篇课文其实是老教材当中就有的，如何做到旧瓶装新酒，用群文阅读来解构，确实需要很下一番功夫。

针对这次的公开课，徐海华老师大胆突破，花费了许多的时间、精力，精心准备了这堂课，完美的解决了这个难题。她的解决方案很简单，却也很见功力——从文本细节入手。先抓住两篇课文的共同作者苏轼入手，以一句“人生如梦，一尊还酹江月”起领，分析诗人人在同一时间、同一地点，针对同一历史事件的不同感慨作为立脚点，带领学生共同探讨前后两樽淡酒的情感之梦的区别。从诗人在时间和事件上的前后情感变化，领悟文本之间的有机联系，进而从整体上把握了“群文阅读”的精髓。

徐老师的这堂课，内容充实，结构分明，课堂气氛活跃，对学生的思维发展有很强的启发性，再加上她自己幽默的讲述，让我们这些坐在台下的同仁们在这寒冬来临之际，却好似春风拂面，感觉到了一股春天的生气与活力，更有那一份独属于语文老师的幸福体悟。

课后，大家就这堂精彩的公开课展开了十分热烈的讨论，在徐老师讲述了她的备课过程及构思思路之后，语文组其他老师纷纷发言，互相分享对于这堂课的看法和收获，对该课给予了很高的评价。

高一语文组聂红珍组长，首先对这堂课给出了高度评价，认为徐老师的这堂示范课使她获益良多。徐老师这堂课，气氛活跃，特别是师生互动环节，徐老师极具启发性的提问，再加上她本人的细腻讲解，大大扩充了课堂的厚度，精彩纷呈，为新教材的新解构工程开了个好头。徐老师的这堂课对新老师来说也是受益颇多，如吴涛涛老师就认为徐老师的课堂重点突出，在抓好细节的基础上，深度挖掘文本内涵，非常值得青年老师借鉴。

高一语文组雷寇