11月25号上午第二节课，在科技楼三楼录播室，为了让师生充分把握“双减”工作的本质，有实效完成作业，王静老师就双减政策下的作业设计与评价进行了分享交流，全体初三化学教师参与观课议课活动。

  王静老师首先从教育部引发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的背景出发，就作业设计模块分享了自己的看法。她依次从作业设计、作业批改、作业完成情况分析、作业辅导和作业辅导等几个环节依次进行了分享。在作业设计上，她指出应根据学情进行分层设计，要有多样性、趣味性、创新性；在作业设计的理念上，应符合化学的新课程标准中的作业设计多元化要求，例如趣味型作业，竞赛型作业和实践型作业。在作业批改上，批改的形式可以要多元化，例如自批、互批、面批和精批等形式。在作业辅导上面，根据学生的知识能力起点不同，予以不同辅导。使教学内容中规定学生必须掌握的技能在这一时间内予以落实。而对于作业的讲评，教师应以“是否符合素质教育的面向全体学生？是否符合每课不同的教学内容和要求？是否符合化学教学的特殊规律？”为前提，有的放矢的采取当面批改，课堂评价，课后评语，直观修改等形式。

  课后，全体老师在录播室进行了评课议课。大家一致认为，本次分享课拓宽了青年教师们的视野，让大家对作业练习设计有了全新的认识。同时也指出了几点不足：首先，作业设计的理念应多元化；题型的设计可以以图文并茂的形式结合；其次可就一次作业设计进行具体阐述更具有说服力；最后对于作业的批改应注重反馈，例如时间的反馈，作业量的反馈等等。

  本次备课组活动有效提升了教师编写作业的水平以及集体教研的能力，起到了教师之间的传帮带作用;同时提高了教师的业务素质，在今后的教学中要不断落实这些原则，让学生享受教育的幸福，让我们迈向课堂的高效。

  初三化学 何甜供稿