2022年4月21日星期四下午，九江三中初三数学备课组在科技楼二楼小会议室进行了教研活动，活动内容是总结最近课后服务练习中学生出现的问题以及解决办法，会议由梅鹏组长主持。

经过讨论，将学生练习中出现的问题以及复习策略汇总如下：

一、填空题：(分类讨论的问题)

例如：一个直角三角形的两边为3、4，则第三边的长为（）。很多同学只写出答案5，其实这个问题不是难题，错误原因在于学生没认真读题，复习时教师出这类专题时让学生明确读清题意是关键。另外还有小问题比如原题中有单位的有的同学漏写，原题中没单位的有的同学写上，这些都是失分的一些种类，平时复习时教师多让学生练习这样的问题，尽量减少这些不必要的失误。

二、解答中的计算题

这类问题相对来说不需要分析，应是学生们得分的问题，但在每年的中考中失分多的题目各个地区都是这个种类。例如：分式题，有的同学本身做的很好，但最后忘记检验，导致本题错误。化简过程中，有的同学未细心的做每一步，导致了错误的出现;这样的问题平时复习需要教师强调的内容不多，关键是学生在平时做题过程中养成一个好的习惯，为考试打下好的基础。建议教师抓住课本夯实基础。

三、结论开放性问题

这类问题往往是几何问题，有的同学找不出解决问题的思路，导致结论的错误，平时复习时教师在落实几何基础知识的同时，通过不同的问题练习来提高学生的逻辑思维能力。

四、几何代数综合型试题

这类问题又称为压轴题，是每年的中考卷中得分较少的题，同时也是令老师学生最头疼的。中考压轴题是为考察考生综合运用知识的能力而设计的题目，其特点是知识点多，覆盖面广，条件隐蔽，关系复杂，思路难觅，解法灵活。解决这样的问题，教师应该多鼓励学生：解数学压轴题，一要树立必胜的信心，二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能，三要掌握常用的解题策略。

为了给学生减少一点惧怕，尽量多得分，复习时将压轴题分为以下几种类型：

1、运用数形结合思想;其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，另一方面又可借助几何直观，得到某些代数问题的解答。

2、以直线或抛物线知识为载体，运用函数与方程思想;一次函数与二次函数所表示的图形，无论是求其解析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。例如函数解析式的确定，往往需要根据已知条件列方程或方程组并解之而得。

3、利用条件或结论的多变性，运用分类讨论的思想;分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密性，常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行考察，有些问题，如果不注意对各种情况分类讨论，就有可能造成错解或漏解。

五、得分策略

为了提高的得分率，考试中还需要有一种分题、分段的得分策略。分题得分：例如中考压轴题一般在大题下都有两至三个小题，难易程度是第(1)小题较易，第(2)小题中等，第(3)小题偏难，在解答时要把第(1)小题的分数一定拿到，第(2)小题的分数要力争拿到，第(3)小题的分数要争取得到，这样就大大提高了获得中考数学高分的可能性。分段得分：一道中考压轴题做不出来，不等于一点不懂，一点不会，要强调分段得分，分段得分的根据是“分段评分”，中考的评分是按照题目所考察的知识点分段评分，踏上知识点就给分，多踏多给分。因此，对中考压轴题要理解多少做多少，最大限度地发挥自己的水平，把中考数学的压轴题变成最有价值的压台戏。

总之，为了让学生把自己的能力最好的发挥在试卷上，那就需要将试卷上的失误减少到最低，平时在练习过程中，教师把这些问题以不同的形式出在卷上，加强学生们的做题意识，不要留下遗憾。本次备课组讨论成果丰硕，各位老师都表示在之后的中考复习中，将多加强这些方面的复习力度，争取2022中考的胜利。

（供稿：薛维  审稿：梅鹏）