5月17日上午，九江三中高二年级刘林煜老师在鹤问湖校区求知楼四楼高二（4）班，为大家带来一堂围绕周考作文审题立意和结构设置的有深度的作文公开课。
刘林煜老师在课前对学生作文进行讲解后，布置了升格作业，本堂课重点就学生在原作基础上的修改进行展示，分析得失，获取经验。本次周考作文围绕“拙”展开，探讨拙和巧的关系以及在现实生活中的实际体现，刘老师分析了学生的误区，抓住了学生立意浅薄的痛点，并针对首次作文中大多数人立意的问题，提出了切实可行的改进方案，学生经过第一次指导后的升格作文卓有成效，不仅很好的把握了主题，而且还能做到丰富论据，对开头和结尾部分也做了改进。
在展示过程中，学生们都兴致勃勃，对别人的作文“品头论足”，对自己的作文反省思考，不仅在别人的问题中看到自己的影子，也在他人的优秀中看到自己的不足和差距，以求进步。
刘老师的作文立意启发，不仅“就事论事”，而且结合了先前写过的作文，唤醒学生的记忆，拓宽他们的思维，能够举一反三，触类旁通，在对具体论据进行分析的时候，可以做到与当下时事热点的很好结合，提醒学生做生活的有心人，做新闻的关注者，做思维的开拓者，勤于动脑，善于思考，是每一个人最重要的品质。
授课过程中，刘老师注意引导学生自己思考，循循善诱，条分缕析，时不时发出“灵魂拷问”，带着学生进行了一场头脑风暴。
这堂公开课大胆尝试了先前很少采用的二次批改方式，就一个问题下力气狠命研究，不回避作文教学的痛点盲点，也把针扎在了老师和学生最大的心病上。校党委委员办公室主任袁世明点评：这样的形式对于学生来说是行之有效的，对学生实际运用能起到较好的指导作用。高勇老师评价整堂课把控力很强，语言精炼，驾轻就熟，有节奏感的同时，又注重知识的迁移，对学生作文写作从模仿到思考到成形，有很强的指导意义；赵建华老师说整堂课可以用把控力、思维力、反思力来概括。其他老师也纷纷发言，评课活动进展如火如荼。
会后，备课组长刘林煜老师组织组内教师学习“三十性”材料，发扬会议精神，落实到日常教育教学的方方面面，把每个环节做实做细，用更扎实的基础、更深厚的内功，共同迎接即将到来的高三学年。
供稿：刘林煜
