会议13日上午8点10分开幕。市三中教师12日晚10点半的火车，有5位教师一下晚自习就赶往火车站。如果火车不晚点，7点过2分到站，吃完早饭，正好能赶上开幕。没成想，火车晚点20分钟，待匆忙吃完早餐，又急匆匆赶往衡水中学，最后，还是迟到了点。赶到会场，能容纳1400人的会议厅座无虚席，连走廊都坐满了人。在衡水中学的一天里，市三中教师听了两场报告（国家督学、《人民教育》杂志总编傅国亮主讲的“教学方式与学习方式的创新”，全国模范教师、衡水中学高三年级主任张玉滨主讲的“鲲鹏展翅十连冠，创新发展谱新篇”），观摩了课间操，分科目参加了2010年高考复习备考策略研讨，参与了校级领导交流互动会、中层干部交流互动会，参观了校园，感觉收获颇丰。
感受一：管理到位
衡水中学无论是教育管理还是教学管理，都很规范到位。在衡水中学一天，校园很安静，你感觉这就是读书的好地方，你基本看不到学生在校园里闲逛。即使看到学生，他们也都是匆忙地跑来跑去，问他们干什么，赶时间。见到我们参会的老师，都会笑脸相迎或叫声“老师好”。跑操队伍整齐，口号此起彼伏。食堂吃饭规规矩矩，几千人食堂吃过饭后，你在餐桌上基本上看不到剩菜剩饭。教学的各个环节安排到位，不只是体现在口头上或纸上，而是真正落实到每人每天的工作中。
感受二：目标明确
在衡水，学校有学校目标，年级有年级目标，班级有班级目标，学生有学生目标。为有力促进大目标的达成，他们将一个个大目标分解为一个个小目标。譬如高三年级目标赶超2009年高考，每学科就制定了发展目标。学生每次考试都有达到的目标，并有具体的分析数据。
感受三：潜力激励
衡水中学重视激励的作用。重视名人名生的激励作用。衡水中学的文化灯箱展示的不仅仅是名人的画像和激励的名言，更多的是名生的画像和语言。他们制造榜样，但他们强调榜样不是用来膜拜的，而是用来超越的。重视环境的激励作用。当我们进入他们高三年级楼时，有点震惊的感觉，一楼大厅巨幅标语“血拼87天”，各班级决战来临的气氛更加浓烈。重视口号的激励作用，上课之前，学生都要喊口号，如“我行，我能行，我一定能圆梦六月”。
当然，国家督学、《人民教育》总编傅国亮的报告让市三中教师也深有启发。素质教育就是要教给学生影响他们一生的东西，而影响学生人格的思想素质和影响思维方式的思维素质是影响学生一生的基本的东西。新课程改革，改变教学方式是手段不是目的，而是通过教师的教学方式的改变去改变学生的学习方式，去改变学生的思维方式。教师应该从关注知识传授转变为关注思维发展，要有不是教了学生什么，而是发展了学生什么的理念。教学就是要通过传授知识的有效教学传授智慧，只传授知识，只能培养只有智商而没有智慧的学生。如果在教学中你注重学生思维的发展，你就是一个智慧的教师，而不仅仅是一个教书匠。
