3月7日上午，语文组初中部优秀青年教师胡思凡给全体语文老师们带来一节精彩的公开课《邹忌讽齐王纳谏》。

课堂中，胡老师以比干劝诫商纣王惨遭迫害剖心小故事导入来创设教学情景。接着她带领了学生了学生回顾了文言实词和一词多义，夯实了学生的知识基础。

在主问题设计上，绕不过主要人物的“三问”，“三答”“三思”，胡老师不急忙进行讲解，而是注重引导学生认真体会妻、妾、客对于邹忌想要和徐公比美问题。她分别邀请学生进行分角色朗读，并让学生进行点评。朗读时要求学生对三答的语气进行反复揣摩体会并进行比较。通过传授朗读方法和技巧，学生逐渐体会到妻、妾、客虽然答案相同，都认为邹忌比徐公更美，但是他们的地位和态度却有较大的差别，需要仔细比较体味。

最后，胡老师以邹忌的讽谏之道的艺术作为思考拓展点，引导学生思考比干劝谏与邹忌讽谏结果不同的原因。

在稍后的评课环节中，胡老师首先自己分享了讲课的思路。然后语文组的老师们对胡老师的课给予了诚恳的评价和意见。

校纪委书记柳冰指出，胡老师的课逻辑清晰，知识点概括详细，多媒体课件制作精美，充分地体现了青年教师扎实的专业素质。不足之处在于与学生互动过程中留给学生思考时间较少，问题设计还有改进之处。

初中部教研组长杨海花老师提到不足之处在于整堂课时间规划上呈现前松后紧的态势，最后部分内容有些进度过快。有些教学环节设计值得商榷，看是否能够删除。

青年教师舒易老师认为整堂课出彩之处在于朗读环节的设计，老师教会学生朗读是语文学习非常重要的组成部分。通过老师示范，让学生分角色朗读，可以很好体味古文语言文字韵味之美。但是在提问环节中，当学生需要思考时，老师讲解太多，不利于学生养成思考的习惯。

黄保灵撰稿 毛秀成审稿