5月26日上午第一节课，在九江三中甘棠湖校区高一（16）班，舒燕老师带来了一堂妙趣横生的语音公开课，全体高中英语老师到场听课，郑怡组长主持会议。

      语言如音乐中跳动的音符，山间流淌的清泉，其韵律美体现在单词朗读的轻重缓急和连读的技巧把握，舒老师以几组数字朗读引入，考察学生对重读音节的判定，并总结出“实词重读，虚词不重读”的规律。学生们在自由朗读环节，表现得十分积极踊跃，看似拗口的发音，经过学生的反复打磨，都能演化成优美的乐章。但舒老师也特别指出，如果虚词在句中需要重读，或在句尾，或用来表示对比时，也可以采取重读发音。接着，舒老师细致地讲解了连读的一些规则：1，辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，如stand~up；2，元音+元音。以[i:]或[e?]结尾的元音+[j]+元音，see us→see [j] us。以[u:]或 [??] 结尾的元音+[w]+元音。do it→do [w] it。省略【h】的连读。在连音规则中，以“h”开头的单词 [h] 音近乎省略。

最后，课堂结尾，舒老师利用几首欢快悦耳的歌曲，极大地调动了学生的课堂参与感和积极性，同学们纷纷情不自禁地哼唱着，并找出歌词中的连读规律。整堂课环节紧凑，内容丰富，气氛融洽，在场师生都感到收获颇丰。

语音技巧的合理运用，能帮助学生加深对英语文字中所蕴含的逻辑关系和情感变化的理解。也唯有此，学生对英语文字的掌握才能更加高效和灵活。

（龚少刚供稿、郑怡审稿）