紧跟先进教学理念 尽显青年教师风采

——记熊苏梦老师公开课

“亲爱的莎莉文老师，您好，我感觉我是这个世界上最幸福的孩子，我难以平息内心激动的心情，无比想要向你传达出我内心的感激......”一位学生正在声情并茂地朗诵着。这是我校优秀青年教师熊苏梦老师教学公开课《再塑生命的人》上的精彩片段。

10月31日上午，熊苏梦老师的公开课在科技楼三楼录播室举行。校党委委员、纪委书记柳冰及全体初中语文教师参与听课和评课。

熊苏梦老师的课堂从标题入手，提出问题。为什么叫再塑生命？海伦凯勒的生命为什么要再塑？引发学生进行思考。为了帮助学生解决和理解好相关问题。熊老师将整堂课设计成三大主任务：一、自主探究小海伦在莎莉文老师来之前的状态的语句；二、体验海伦在老师来以后有着巨大变化的语句；三、小组合作探究莎莉文老师重塑海伦生命的做法。当学生找到精彩的语句后，熊老师都会要求学生有感情的朗读，对于朗读感情不到位的情况，熊老师都会耐心地进行朗读指导。最后，熊老师让学生现场写一封给莎莉文老师感谢信并向同学们朗读展示，课堂在学生优美的朗读声中结束。

在接下来的评课环节，柳冰书记谈到：“熊苏梦老师，作为刚刚参加工作的新老师，首先这个教学理念先进，真正是做到了关注学生，她的课堂坚持以学生为主体，教师为主导；其次这个板书简洁、巧妙，概括性强；最后老师语言有亲和力，师生之间的互动良好。不足之处在于开头的设问比较浅显，意义不大，个人建议是让学生去思考“再塑生命”的价值和意义，然后带着这个有深度的问题去引入对文本的探究。

周丹丹老师评课中指出，熊老师的课好在一、课堂目标具体；二学生主体和老师点播紧密结合；三、阅读和练笔紧密结合。从熊老师的课堂上，我们感受到朴实无华的课堂，我们明白对学生有收获的课就是好课，熊老师的教学风采给我留下深刻印象。不足在于对于教材的挖掘度还是不够，备课经验欠缺，忽略了“单元目标”，还没有形成属于自己的教学特点。

其他老师也给了熊老师恳切的意见和建议。

黄保灵撰稿 毛秀成审稿