一、教育发展战略研究 

1、 新时期坚持科学发展观与教育均衡发展的研究

2． 新时期教育科学发展与建设社会主义新农村研究

3． 新时期坚持科学发展观环境下的和谐教学模式的研究

4． 新时期学生世界观、人生观、价值观、荣辱观的研究

5． 坚持科学发展观，促进教育全面协调可持续发展问题研究

6． 坚持科学发展观，合理有效配置学校内部各种资源的研究

7． 坚持科学发展观，进一步提高和谐教育质量与效益的研究

8． 坚持科学发展观，处理好学校教学与科研组织关系的研究

9． 坚持科学发展观，构建社会主义荣辱观教育的实践与研究

10．坚持“全员育人”，形成全体教职员工和谐全面发展的研究

二、构建和谐教育研究

1． 以人为本，构建和谐校园的实验与研究

2． 以人为本，构建终身教育体系的理论与实践研究

3． 构建和谐校园，促进学生全面和谐发展的实验研究

4． 构建和谐校园，实现教育管理与教学服务的和谐统一

5． 构建和谐校园，实现教育教学实践与科研的和谐统一

6． 构建和谐校园，促进学生的个性和谐发展的研究

7． 构建阳光和谐、人文、民主校园的研究与对策

8． 构建和谐校园、文化、氛围的探索研究

9． 构建和谐社会、和谐校园与学生思想政治教育研究

10．构建和谐教育环境、促进学生全面发展的研究

11．构建和谐育人环境、促进师生和谐发展的研究

12．构建和谐型社会与教育均衡发展的研究

13．构建学校师生和谐发展体系的研究

14．构建特色学校的和谐校园文化建设研究

15．构建特色学校与全面贯彻教育方针关系的研究

16．构建中小学生“诚信教育”实践与研究

17．构建与终身教育相适应的开放式的学校教育体系

18．构建中等职校和谐校园文化的研究

19．构建师生、生生、师师之间的民主和谐关系的研究

20．构建区域、城乡之间教育的和谐、均衡、协调发展的研究

21．构建和谐的终身教育体系与学习型社会、组织的研究

22．新时期构建和谐班集体的研究和思考

23．普通高中教师和谐化管理机制的研究与实践

24．整体构建农村初中和谐校园的研究

三、学生资源的调查研究

1、 学困生的成因，特点及影响的对策研究

2、 非智力因素对学生学习的影响及指导的调查研究

3、 “后进生”思想行为状况的成因及转化方法研究

4、 “后进生”的特点与正确培养的开发与研究

四、教育基本理论研究

1． 绿色学校内涵及绿色育人模式的实践研究

2． 校本课程开发与学校特色建设的研究

3． 新课改中学生综合素质评价体系与评价制度的研究

4． 新课程下学分制管理模式的研究

5． 课程改革与当代青少年个体社会化进程及其规律的研究

6． 新课改背景下课堂教学理论与实践研究

7． 新课程实施背景下教育考试制度的科学性研究

8． 陶行知的生活教育理论在新课程改革中的实践与研究

9． 综合实践活动课程资源开发与活动实施的研究

10．教法、学法、心理、情境教学的资源开发与发展

11．有效的自主学习、合作学习、探究学习的研究

12．基础教育地方课程、校本课程的开发、实施与管理研究

13．多元化教学手段在课堂教学中的运用研究

14．课程改革与和谐校园文化的重建研究

15．发挥示范性高中辐射和示范作用的个案研究

16．当前基础教育课程改革存在的问题及对策研究

17．校本课程的开发、管理与评价体系的研究

18．特殊职业教育与学生就业问题的研究

19．职业教育服务体系建设与服务模式改革与创新的研究

20．成人教育与建设学习型社会的关系研究

21．民办教育的类型和发展模式研究

22．民族学校新课程改革适应性和办学特色研究

23．创建和谐校园促进教师发展的研究

24．发展性教师评价体系的和谐研究与实践

25．教师职业道德评价体系的和谐构建与研究

26．教师专业发展与学校课程和谐发展的相互关系

27．学校教师心理健康教育的实效性和针对性的研究

28．构建以校本教研制度促进教师专业发展的研究

29．中华民族传统美德与学生道德情感的和谐培养研究

30．构建学生综合素质评价体系的和谐发展与研究

31．构建和谐社会、和谐校园与学生思想政治教育研究

32．构建弱势群体子女心理问题及其教育的研究

33．心理健康与创新能力发展的实践与研究

34．网络文化对青少年的影响与学校德育的调控策略研究

35．培养学生诚信教育、感恩教育和文明教育的研究与对策

五、附注

本指南仅供学校参考、选择，凡拟参加课题的学校均可结合学校的实际情况自拟题目或论证设计新的课题。总课题组在评定课题成果、阶段性评奖和论文发表上都将公平对待。