１、怎样申报省市级课题？
   林：首先根据教研需要选择要研究的课题，然后召开课题组会，共同填好课题申报表，经过学校科研处同意盖章后交由各县（市）区教研室主管课题的教研员，审核盖章后报到市课题基地办。申报省级课题的负责人必须填好省级课题申报表。我们鼓励较为成熟的课题（如针对性较强的市级重点课题）申报省级课题。
省市级课题申报时间：上半年截止日期是3月30日；下半年截止日期是９月３０日。教科所课题申报每年一次，截止日期是９月３０日。

２、到哪里有下载课题申报立项结项表？
   林：省级课题申报表可在博客链接处的“省教研室课题表下载处”“省教科所课题表下载处”下载表格。不会下载的老师可以直接通过电子邮件向我索要。市级表格可到市课题办领取，同时也可通过电子邮件向我索要电子表格。

３、目前我市课题申报表在填写时存在哪些主要问题？
   林：①申报表填写的研究内容与课题不吻合；②实施方案部分存在下载抄袭现象；③课题大而空，研究内容却很少；④课题组人员分工不明确；（课题组的分工明确合理，便于让每个人了解自己工作和责任）⑤研究方法阐述不规范，不具体，缺乏可操作性；……

4、结项需要哪些材料？
课题相关成果材料目录）。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。m结题总报告l阶段小结汇编k结项申请报告j   林：报省教育厅课题基地办结项材料要求如下：经所在单位审核盖章的课题申报书一式三份、结项书一式三份、结项课题材料一份（
   报市课题基地办结项材料要求：原始申报书一份，结项书一式三份、结项申请报告、阶段小结汇编、结题总报告、课题相关成果（和课题相关的论文、案例、光盘等）、课题研究过程材料（会议记录、阶段计划、实施过程、活动图片等）。

5、怎样对课题进行过程管理？
    林：建议在课题研究过程中尽可能做到三个同步，即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步，促进课题的深入研究。
课题研究过程中要增强科研意识，自觉地为教育教学实践注入科学性和研究性。要带着问题进行实践，把每天的教育教学工作当作科学研究来做，做到工作科研化、问题课题化、实践理论化。

6、省市是否有课题指南？
    林：点击博客上方分类栏的“课题基地办”可以查到课题办成立以来的所有课题文件及省课题指南。
    省教育厅王占铭副厅长在2006年的课题评审会上指出，教育改革工作要努力做到四个“关注”：一是关注减负。明确教育科研的目标是减轻学生过重的课业负担。二是关注“以生为本”。教科研目标定位在创造学生幸福学习生活的优秀课题。三是关注“学生综合能力培养”。要积极鼓励教师研究有助于培养学生动手能力、创新精神的科研课题。四是关注“德育工作”。教师应坚持“德育为先”的原则，通过教科研力量进一步增强做好未成年人思想道德建设的责任感和紧迫感，增强做好未成年人思想道德建设各项工作的自觉性、坚定性，以德育人，注重养成教育。
    另教师要多注意观察身边的人和事，要以积极、探究的态度观察身边正在发生的教育现象与实施某项行动后的状态变化，然后对现象进行思考，作初步分析，结合教育科研实际确定研究选题。
    确定选题时要注意：要有推广价值，有可行性，能为教学、学生提供服务；教育研究的方式方法、实施过程要有利于学生身心健康和全面发展；不要贪大求全，要小题大作；要在真实的教学情境基础上研究， 一切以客观真实的事实为依据。资料必须真实可靠，严格的查证核实。……

7、市里今年是否会组织课题培训？
   林：考虑到我市课题研究处于起步阶段，各县（市）区教研部门和学校对教育科研越来越重视，我们准备在今年上半年评审结束后开展课题培训。具体时间待定。

8、市级课题评审有什么具体的要求？
    林：每年两次的课题评审我们都会在全市范围内聘请专家评委对课题进行评审，具体程序如下：
课题立项评审程序：
①分组认真学习立项标准、评审程序及要求。
②本着“宽进严出”的原则，批准立项课题原则上占评审课题90％以上，重点课题占批准立项课题20％。对于选题不当、研究方法不正确、研究人员素质和能力均不具备等无法进行的课题，要坚决不予立项。
③按立项标准单独评审，签署意见。对暂不立项课题，要签署具体意见，说明未予立项原因。对于有可操作性而部分内容不合适的课题可在评审意见中给予具体指导。
④小组内交叉复审，复审结束后各组评委要在本组每份申报书相应位置签名（每份申报书上原则上要有三位以上评委签名，不得代签）。
⑤每个课题的申报书按评审前原样插夹好。
⑥分小组写出评审小结（基本情况、存在问题、意见建议等）。
⑦各小组组长负责将小结和评审好的课题申报书分学科按同意立项与暂不立项分开交林琼同志收。

课题立项标准：
*选题价值意义(1)研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用；(2)具有普遍的推广价值，产生一定的经济效益和社会效益；(3)提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。
*选题科学性(1)课题的选定必须是以事实为依据；(2)课题的选定以科学理论、科学规律或定律为指导。
*研究内容和计划(1)研究内容具体、清晰；(2) 目标设计恰当；(3)研究的方法科学；(4)研究的步骤、任务的分派合理可行。
*研究工作的保障(1)课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）；(2)课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。

课题结项评审程序及要求
（1）分组认真学习结项标准
（2）本着“宽进严出”的原则，对于有以下情况者坚决不予结项：
①课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；方法不当；结论不合理、不可信。
②研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误。
③研究体系混乱；研究设计与实施有明显欠缺；概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；资料有明显遗漏或错误，引证不规范。
④研究问题不复杂，工作难度小；调查或实验工作量很小；资料的搜集与处理工作量很小。
⑤研究成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。
（3）对本次不予结项的课题，要签署具体意见，说明暂不结项的原因。
（4）小组内交叉复审，复审结束后各组评委要在本组每份《九江市中小学教育教学课题研究成果结项报告书》相应位置签名（每份《结项报告书》原则上要有3位以上评委签名，不得代签）。
（5）每个课题的《结项报告书》及成果资料按评审前原样插夹好。
（6）分小组写出结项评审小结（基本情况、存在问题、意见建议等）。
（7）各小组组长负责将课题评审小结和《结项报告书》及成果资料按同意结项与暂不结项分开交林琼同志收。