2021年10月26日上午，伴随着寒冬下的暖阳，桂香弥漫校园！高二语文组高勇老师在甘棠湖校区高二（16）班为我们带来了一堂教学目标明确、提升学生思维的语文课《说“木叶“》。

      课堂伊始，高勇老师在课堂上进行常规活动“课前5分钟“，学生积极主动分享《浮生六记》。随后，高勇老师采用提问形式导入课堂，提出“‘父爱如山，母爱似水’中的‘山水’位置是否可以互换“的疑问，从而引发学生的课前思考。高勇老师引导学生整体把握文本、回归文本，与学生共同探究课文首尾段落的作用。高勇老师注重培养学生的信息筛选能力，因此，整堂课通过”问题“的形式贯穿全程，层层深入，抽丝剥茧地引导学生解决课文中”语言的暗示性“这一难题，从而使学生更好地理解”树叶、木叶、落叶、落木“之间的内在区别。课堂最后，师生回归最初的问题，学生能轻松地对答，课堂首尾呼应。

课后，高二语文备课组全体成员就高勇老师这堂课进行积极讨论并议课。高勇老师首先向大家阐述教学预设目标及教学思路，备课组全体成员肯定这是一堂完美达到教学预设目标的展示课。青年教师都表示高勇老师的这堂课是一堂值得学习的课，并打开了自己的教学思路。青年教师对这堂课完整的课堂结构、文本的回归给予高度的赞扬！并表示这是一堂“立足文本，又高于文本“的课。高二年级主任邱忠华主任表示高勇老师上课稳重儒雅，很好地达到了一课一得的教学要求。

最后，校党委委员、办公室主任袁世明提出“一篇课文如何上，用什么方式上“的问题，并给出了积极明确的指导，强调一堂课的关键在于你要达到什么教学目标。随后，针对高勇老师的课，肯定并提出语文课堂上不可忽视的两点，一是课堂小结不可忽视，二是一篇文章不是简单分析，而是培养学生的思维迁移拓展能力。

（供稿：李祝玉）