群“英”共研，“语”你相约 ——记九江三中初中英语教研组新课标研讨会
最是一年春好处，人间至美四月天。为加深老师对英语新课标的理解，真正实现由知识本位转向素养本位，促进核心素养的落地，探索符合核心素养目标的英语新课堂，4月11日九江市第三中学初中英语组如期举行开放周专题教研活动，大家齐聚一堂，共赴一场初中英语教研的春日之约。活动由初中英语教研组长胡芬老师主持，专题报告人来自初二年级吴桐老师。三中全体初中英语组教师和来自各兄弟学校的英语教师参加了此次研讨活动。
会议首先由胡芬老师代表初中英语组向参加这次活动的教师表示欢迎，并对本次新课标研讨会的目标进行了简要阐述。
吴桐老师以《浅谈新课标背景下阅读课的核心素养的培养》为题，基于新课标的学习和实践，从“英语新课标的变化”、“新课标的目标”、“语篇研读的方法”、“阅读课例欣赏”四个方面进行了分享。首先新课标修订的背景开始，深入浅出地解析了从双基目标时代到三维目标时代，再到核心素养目标时代英语学科目标的变化，带领大家研读了核心素养的内涵，帮助教师们明确了英语学科教学目标所在，也就是要围绕着发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力来展开教学活动。吴老师强调：课堂上，教师要关注自身课堂提问的质量，提出有质量有思维含量的问题才能有效提升学生的思维品质。
接着，吴老师分享了研读语篇的方法，即回答三个问题：what, how, why。以三个语篇为例，吴老师细致地梳理了如何深入语篇，聚焦主题，找出课文中的明线和暗线，引导学生建构结构化知识，并关注作者的修辞手法，衔接手段。吴老师提出深入研读语篇是设计教学目标，教学活动，挖掘育人价值的前提所在，最终抵达核心素养的培养目标。
吴老师在研讨尾声提出课堂是新课标落地的最后一公里，也是教师价值变现的场所。
通过新课标的学习与研讨，教师们纷纷表示及时洞悉了新课标的变化，完善了自身的教学理念和教学方法，对新课标及英语阅读教学有了更加深刻的认识。石宏明老师认为吴桐老师对新课标的解读十分到位，让她尤为眼前一亮的是吴老师对语篇的精彩解读。冯丹老师表示这次的新课标研讨活动让她受益匪浅，收获颇多，也反思了自己在阅读教学中忽略了培养学生思维品质的做法，表示一定会以新课标为灯塔，在今后的教学活动中落实核心素养的培养。
活动最后，胡芬组长对吴老师的研讨发言给予了充分肯定，同时希望老师们在今后的教学工作中，把理论转化为实践，以新课标为导向，在教学中落实核心素养。
（吴桐供稿，胡芬审稿）
会议首先由胡芬老师代表初中英语组向参加这次活动的教师表示欢迎，并对本次新课标研讨会的目标进行了简要阐述。
吴桐老师以《浅谈新课标背景下阅读课的核心素养的培养》为题，基于新课标的学习和实践，从“英语新课标的变化”、“新课标的目标”、“语篇研读的方法”、“阅读课例欣赏”四个方面进行了分享。首先新课标修订的背景开始，深入浅出地解析了从双基目标时代到三维目标时代，再到核心素养目标时代英语学科目标的变化，带领大家研读了核心素养的内涵，帮助教师们明确了英语学科教学目标所在，也就是要围绕着发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力来展开教学活动。吴老师强调：课堂上，教师要关注自身课堂提问的质量，提出有质量有思维含量的问题才能有效提升学生的思维品质。
接着，吴老师分享了研读语篇的方法，即回答三个问题：what, how, why。以三个语篇为例，吴老师细致地梳理了如何深入语篇，聚焦主题，找出课文中的明线和暗线，引导学生建构结构化知识，并关注作者的修辞手法，衔接手段。吴老师提出深入研读语篇是设计教学目标，教学活动，挖掘育人价值的前提所在，最终抵达核心素养的培养目标。
吴老师在研讨尾声提出课堂是新课标落地的最后一公里，也是教师价值变现的场所。
通过新课标的学习与研讨，教师们纷纷表示及时洞悉了新课标的变化，完善了自身的教学理念和教学方法，对新课标及英语阅读教学有了更加深刻的认识。石宏明老师认为吴桐老师对新课标的解读十分到位，让她尤为眼前一亮的是吴老师对语篇的精彩解读。冯丹老师表示这次的新课标研讨活动让她受益匪浅，收获颇多，也反思了自己在阅读教学中忽略了培养学生思维品质的做法，表示一定会以新课标为灯塔，在今后的教学活动中落实核心素养的培养。
活动最后，胡芬组长对吴老师的研讨发言给予了充分肯定，同时希望老师们在今后的教学工作中，把理论转化为实践，以新课标为导向，在教学中落实核心素养。
（吴桐供稿，胡芬审稿）
