为更好地贯彻落实新课程理念，提升教师教育能力与教学质量，2023年1月4日下午两点，九江三中高中地理组戴涵丝老师在鹤问湖校区求真楼高一（9）班上了一节地理公开课，地理组高中部教师参与了观课、议课活动。

戴涵丝老师授课内容为必修一第五章第二节第一课时《观察土壤》。本节课以导学案为载体呈现学习任务，以认识土壤——观察土壤为线索构建课堂框架。课堂上利用新鲜的校园土壤，调动学生五官感知土壤的组成；借助“五色土”视频，观察我国不同地区典型的土壤，并思考影响土壤颜色的因素；组织学生进行不同质地土壤渗水性比较实验，明晰不同质地土壤的特点及其对农业的影响。

课后，地理组成员求真楼二楼备用教室进行评课。大家畅所欲言，对戴老师的课给予了肯定并提出宝贵建议。经验丰富的前辈指出地理实验教学可调动学生学习的积极性。但为了更好地发挥教师的引领作用，把控课堂时间，提升效率，落实效果，应在实验前呈现清晰的目标，通过先行展示实验步骤或教师前方展示等方法带领学生明确实验流程。课堂提问应注意难度并预留学生思考时间，注重学生的生成与思维过程。除此之外，还需把握好课堂节奏，主次分明，重点内容放慢语速。

地理教研组长兰主进老师总结发言。首先指出戴老师的课件、视频、导学案及实验器材等一应俱全，尤其是她特地网购土壤标本和在校园内采集新鲜土壤，可见教学准备充分；其次，依据“三新”要求，契合课标理念，教学目标定位准确；再次，以“认识土壤”和“观察土壤”建构教学框架，并以此顺次开展严谨的教学，教学思路清晰；然后，以视频导入，提问解答，分组实验，总结归纳，各环节自然衔接，教学组织有序。最后，提出在课堂中应注意的细节问题。一为板书应与教学进程同步进行，利于同步构建知识框架；二为实验活动目标及步骤需先让学生明晰，教师需及时指导并有效落实；三为教学时间把握，课堂应有轻重缓急，控制语速，重点内容可以通过改变语音语调吸引学生注意，留以学生思考时间；四为专业知识需科学，土壤水分对土壤温度的影响并不是一定低或高，而是视情境而定，在教学中应注意表达的科学性。

《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。观课议课活动教师提供实践与学习的机会，知不足才能看清改进的方向，才能获得长足的进步。

（撰稿人：戴涵丝 审稿人：兰主进）